为什么选篮球副项-为什么有的要篮球爱好者应聘

1.体育的功能 [大学生终身体育意识与体育教学改革]

2.体育教育的课时分配

3.舟山中考体育游泳外，选考要考几项，分别是什么。

4.体育生可以报什么专业？必须是体育专业吗？

体育的功能 [大学生终身体育意识与体育教学改革]

摘 要：本文通过对大学生终身体育意识的调查统计分析，探索培养大学生终身体育意识的途径，以促使学校体育与终身体育接轨，推进学校体育教学改革。　关键词：终身体育 体育意识 大学体育 教学改革

前言

《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”终身体育是贯彻人的一生的体育，是终身教育的一个部分。学校体育对实施终身体育活动起着很重要的作用。随着我国学校体育教学改革的深入与终身体育思想的普及，对如何培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，完成终身体育教育，为其终身体育锻炼奠定良好的基础，是学校体育工作除增强学生体质外的又一项重要内容。

1.研究对象与研究方法

1.1 研究对象

盐城纺织职业技术学院学生3323人，其中男1548人，女1775人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法：查阅有关文献资料，掌握当前相关的研究状况，并提供了理论依据。

1.2.2 访谈法：对学生进行访谈，以了解学生的终身体育意识与行为及体育教学需求。

1.2.3 问卷调查法：设计学生终身体育意识与行为调查问卷。问卷设计包括：对终身体育意识形成因素；对体育锻炼的认识；对体育锻炼项目的选择；每周参加体育锻炼的情况等内容。

1.2.4 统计、比较分析法：对调查数据进行统计、比较分析。

2. 结果

2.1 下发问卷3323份，回收率为100％；有效问卷3253份，有效率为97.89％。

2.2 学生终身体育意识形成因素(表1)

3. 分析与思考

3.1 学生终身体育意识的形成――学校体育教育是关键

大学生正处在青春发育的关键时期，是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育知识、技术和技能，培养锻炼身体的习惯，培养终身体育意识的重要时期。表1显示，有57.1%―63.1％的学生都把体育教育因素放在第一位。学校体育为培养终身从事体育的能力，提高了实践环境，并让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。在这个关键阶段，施以科学的体育方法，为其一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。

3.2 学生对体育锻炼的认识――体育兴趣爱好能促进学生终身体育的实现

运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成是坚持终身体育的第一动因。对某项体育活动感兴趣，可以倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知，丰富的想象。尽管体育活动过程付出较多的体力，比较容易产生疲劳或厌倦，但是，如果对活动本身感兴趣，就会精神饱满，积极投入，刻苦学习，努力进取。表2显示，有54.3％―59.2％的学生都认为体育兴趣、爱好能促进学生终身体育的实现。这就促使我们深刻地领悟到体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成，作为体育教学的重要任务要求，具有深远的战略意义。所以，在学校体育期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，无论是讲解、示范和组织教学，都要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱。那么，培养体育意识，养成自觉锻炼习惯，已成为学校培养学生终身从事体育锻炼习惯兴趣和体育能力重要的目标。体育锻炼贵在有恒，提高对体育锻炼的认识，明确锻炼目的，提高锻炼自觉性，养成终身锻炼的习惯，有规律的生活，做到锻炼身体科学化、知识化、经常化。

3.3 学生对体育锻炼项目的选择――学校体育的完善起决定作用

表3显示，男生体育锻炼选择具有刺激性、激烈程度大、有身体接触的一些项目像篮球、足球等。女生体育锻炼选择激烈性、对抗性不强，较文明的一些项目像羽毛球、排球、健美操、娱乐活动等。因此，学校体育的教育首先要从教学形式、内容上加以改进，来适应高职学生个体化的需求。其次就是加大学校体育设施的投入，做到多元化，使学生选择的余地更大，涉及的项目更广。

3.4 学生每周参加体育锻炼的情况――是合理体育锻炼的保证

体育科学研究表明，合理体育锻炼的具体指标是每周锻炼≥3次，每次锻炼时间>30分钟，锻炼的强度≥中等。表4显示，学生中男生参加体育锻炼达到合理锻炼要求的学生在50％左右，女生参加体育锻炼达到合理锻炼要求的学生只有30％左右。表5显示，影响学生参加体育锻炼的原因主要集中在没有教师指导；没有合适的锻炼器材场等方面。如何使每一个学生都能进行合理的体育锻炼是一个亟待解决的问题。因此学校必须增加体育场、馆及器材投入；积极组织开展体育第二课堂活动，加强对学生参加体育锻炼的指导，开展丰富多彩的业余体育竞赛活动，将体育工作纳入校园文化建设工程和健康教育之中。从而促进学生身心的全发展。

4. 大学体育的教学改革

4.1 树立“健康第一”的指导思想

、关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”因此要树立“健康第一”的指导思想，从学生的兴趣、爱好出发，对学校体育的教学内容，教学方法进行改革，使体育课程成为指导学生终身参与体育健身的课程。

4.2 学校体育教学内容应与社会体育接轨

从我们的调查结果可以看出：男生多数喜欢球类项目，喜欢健美操的女学生较多，这与学生怕吃苦加上场地器材等条件限制的项目有关。以往我们只重技术、技能的掌握，轻健身意识与能力的培养，像那些技术要求高、难度大的体育项目，学生很难会喜欢，因此，要从大众健康的角度出发，选择难度不大，易于开展，能够与社会体育接轨，对增进健康有较大实用价值的终身体育项目，增加竞技性、表演性的运动项目和游戏的比重，增加室内教授的体育课程及健身内容的比重，将我国传统的养生健身内容与现代体育内容结合起来。比如，可以把太极拳、气功、游泳、网球与乒乓球等球类项目、健身跑、现代防身术等项目列入大学体育教材体系，使学生在校期间所获得的体育知识技能和从事的体育锻炼能够适应将来职业与生活需要。

4.3 教学方法与手段的多样化

鉴于学生的特点，在体育教学过程中，重视培养学生体育能力。不但要传授运动技术，而且还要将运动技术的健康原则、练法和健康养护法等终身体知识、技能传授给学生。这对培养学生从事终身体育活动的能力，增进其健康很有价值。可采取精简教学内容，实行主、辅教材制，在教学方面，除传统的循环练习、分组练习外，发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法、电化教学等方法，也都应更广泛的应用到体育教学中来。创造主动活泼的气氛，调动学生学习的主动性和积极性，使学生掌握基本的运动技术，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

4.4 培养学生优势的体育项目

每个学生的爱好和特长各不相同，要让他们有充分施展的余地，发挥他们的特长，才能激发他们的参与意识。实行“主副项”选项制，根据学生兴趣爱好，选择一项为主项，其它一项为副项，每学期以主项搭配一个副项。在教学中培养学生优势体育项目，使学生参与体育活动的欲望得到加强，由被动学习变为主动参与。从而在提高学生体质的同时着重培养学生的体育健身意识，培养他们优势体育项目，帮助其建立终身体育观。

4.5 改革体育考核评价方法

传统体育考试考核方法已不适应素质教育的求要，应增加纪律分、态度分，通过技评与达标的测试，评价学生学习上的进步和取得的成绩，激发学生学习的积极性。将体育课的考核划分为体育技术考试、体育理论考试、体育课外活动出勤率三部分，其比例为40∶20∶40。建立以自主学习为核心，强调学生学会锻炼的评价体系，以促进学生掌握学习方法，形成长期从事体育锻炼的习惯，培养和强化终身体育意识。

结束语

大学体育教学的改革要以“终身体育”作为指导思想，加强学生自我锻炼能力的培养，增强学生体育锻炼的自觉性，激发学生锻炼的热情，养成良好的体育生活方式，为其终身体育锻炼奠定良好的基础。

参考文献：

［1］钱北军.体育教程［M］.苏州：苏州大学出版社，2004.6：20-22.

［2］张宝利.从体育健康意识调查看高校体育教学改革［J］.哈尔滨金融高等专科学校学报，2004.6，（2）：59-60.

［3］施伟忠.高等职业技术学院体育教学改革探析［J］.武汉体育学院学报，2005.8：99-100.

［4］于长镇.试论学校体育与终身体育［J］.体育科学，1993.5：14-16.

［5］樊临虎.终身体育与未来学校体育的展望［J］.西安体育学报，1996.2：14-17.

［6］侯秋香，娄晶.试论学校体育与终身体育［J］.学校体育科学论，2001.7.33.

体育教育的课时分配

四年制本科体育教育专业各类课程课内总学时为2600~2800，除公共课约720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900~2100学时，110~125学分安排专业课程，每门课时可按下面的时数浮动±10%。

（一）必修课程（1126学时、63学分）

1. 主干课程

必修课程中主干课程总学时约846学时，总学分约47学分。各高等学校本科体育教育专业可根据下列所提供的7个领域自主地开设和组合各领域的课程。

课程名称 参考学时 参考学分

体育人文社会学126 7

运动人体科学162 9

学校体育与健康教育 144 8

田径与户外运动126 7

球类与游戏 126 7

体操与健美运动90 5

民族传统体育72 4

2. 一般必修课程

各院系可从下列课程中选择开设一般必修课4～5门（球类课程除篮球、排球、足球外），约280学时，16学分，亦可根据实际情况以其他课程设置置换其中的1～2门课程或可自主开设1～2门具有特色的地方课程或校本课程。

课程名称 参考学时 参考学分

体育科研理论与方法导论 72 4

体育统计学54 3

运动训练学（Ⅰ） 54 3

体育科学导论 36 2

顶点课程 72 4

球类 36 2

艺术体操（Ⅰ） 36 2

地域性运动项目（Ⅰ） 36 2

（二）选修课程（880学时，53学分）

1. 专业方向选修课程（约530学时,31学分）

学生须选修第一方向课程270学时，15学分；第二、三、四、五方向选修课各院系可根据社会实际需要和本校具体情况各选2～3门，总共约260学时，16学分。建议开设的方向选修课程如下：

（1）体育锻炼手段与方法

主项提高课（7门）

课程名称 参考学时 参考学分

田径教学理论与实践 216 12

篮球教学理论与实践 216 12

排球教学理论与实践 216 12

足球教学理论与实践 216 12

体操教学理论与实践 216 12

武术教学理论与实践 216 12

艺术体操教学理论与实践 216 12

副项提高课（10门）

课程名称 参考学时 参考学分

田径 54 3

篮球 54 3

软式排球 54 3

足球 54 3

体操 54 3

武术 54 3

艺术体操（Ⅱ） 54 3

地域性运动项目（Ⅱ） 54 3

健美操54 3

舞蹈 54 3

乒乓球（网球、羽毛球等） 54 3

②体育教学训练方向（19门）

课程名称 参考学时 参考学分

运动生理学32 2

运动心理学32 2

体育测量与评价 32 2

体育绘图 32 2

学校体育思想史 32 2

运动竞赛学32 2

体育游戏32 2

人体遗传学基础 16 1

运动选材学 32 2

运动训练学（Ⅱ） 32 2

体育教育学32 2

体育场地与设施 16 1

运动生物力学32 2

运动生物化学32 2

体育文献检索16 1

体育教学设计32 2

体育学习原理 16 1

体育哲学16 1

比较体育 32 2

（3）社会体育方向（17门）

课程名称 参考学时 参考学分

社会体育概论 32 2

休闲体育32 2

传统健身理论与方法 32 2

健身锻炼方法与评定 32 2

运动环境与健康16 1

社区体育指导 32 2

体育管理学32 2

体育营销学 32 2

体育产业经营管理 16 1

职工体育组织与管理 32 2

体育经济学32 2

体育公关学 32 2

体育法学32 2

体育国际公共关系32 2

体育伦理学32 2

体育广告16 1

体育新闻16 1

（4）体育保健康复方向（15门）

课程名称 参考学时 参考学分

安全防护与急救处理 32 2

体育保健学 32 2

学校卫生学 32 2

健康教育学 32 2

运动免疫学 16 1

运动创伤学 32 2

运动营养学 32 2

体育康复学32 2

康复心理学 32 2

残障体育 32 2

保健推拿 32 2

中国传统养生文化16 1

心理健康与咨询 16 1

运动处方理论与应用32 2

大学生心理卫生32 2

（5）民族传统体育方向（4门，各校可根据各地的实际情况自主选择课程）

课程名称 参考学时 参考学分

民族传统体育概论 32 2

民族传统体育基本技术 32 2

民族传统体育项目与规程 16 1

民族传统体育养生 32 2

2.任意选修课

学生选修此类课程应不少于350学时，22学分。

各校可根据实际情况开设专业任意选修课程和跨专业任意选修课，建议开设的部分专业选修课程如下：

（1）学科选修（25门）

民间传统体育，体育法规与管理，体育人才学，体育摄影，体育市场营销，康乐设施经营与管理，现代商业体育，体育竞赛裁判，运动损伤与预防，推拿学，护理法，大学生心理健康教育，教练员实践，学校体育卫生，体育科学文献选读，专业外语，学校体育器材制作与维修，体育多媒体课件制作与应用，体育美学，体育欣赏，应用写作，运动禁药，团体操创编理论与实践，体育舞蹈与音乐，体育学术讲座。

（2）术科选修（29门）

健美运动，地掷球，气排球，沙滩排球，橄榄球，保龄球，棒（垒）球，门球，毽球，手球，桌球，台球，医疗体操，太极拳，防身术，保健气功，拳击，散打，摔跤，跆拳道，击剑，轮滑，定向运动，技巧，举重，滑冰，登山，露营，野外生存。

（三）实践性环节：入学教育、军训、劳动教育、社会调查（实践）、教育实践（10~12周，见习1~2周、实习8~10周）、毕业论文、学术活动、就业指导、毕业教育。

舟山中考体育游泳外，选考要考几项，分别是什么。

我是这届中考考完的，家里刚好有记录在。^ ^

一共有以下9项：

1 立定跳远 男：2.46 女：1.97 （一般副项就选这个了）

2 掷实心球

3 篮球运球上篮 男：30‘ 女：35’

4 排球一分钟对球垫 男 不知道 女：55下

5 足球运球绕杆

6 乒乓球一分钟对墙垫 男女：85（推荐你主类选这项。这项也是大众选择）

7 单杠引体向上 12个

8 仰卧起坐一分钟：48个

9 跳绳一分钟 195个

推荐你主项：乒乓球 副项：立定跳远

而且主、副不能是同类的（如都是球类）

祝你好运！

体育生可以报什么专业？必须是体育专业吗？

体育生不一定要报考体育专业。可以报考的专业推荐有：

1、运动康复专业：本专业培养重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应康复治疗技术生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质康复治疗技术技能型专门人才。

2、运动训练专业：培养具备与竞技运动相关专业的基本理论和基本知识，掌握从事与竞技运动相关社会、体育活动的基本能力，从事竞技运动教学、科研、管理等方面工作的高级专门人才。

运动训练专业依托重点大学的资源和优势，结合学校特点，突出专项和强化副项，深受社会欢迎的运动项目的训练理论和实践为重点，提倡跨专业、跨学科、跨校选修，鼓励双专业、双学位学习，着力培养学生综合素质，使毕业生成为具有较强社会竞争力的体育人才。

3、体育教育专业：培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力。

在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

4、休闲体育专业：本专业旨在培养德、智、体全面发展，适应新世纪社会发展需要，具有休闲体育的基本理论、知识与技能，能够从事休闲体育研究、体育旅游、休闲体育产品策划与设计工作的高素质、应用型专门人才。

5、运动人体科学专业：培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才。

学生主要学习运动人体科学方面的基本理论和基本知识，受到专业实验技能方面的基本训练，掌握教学和科学研究方面的基本能力。